Mind Mapping dalam Pembelajaran Konstruktivistik: Penguatan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa
Keywords:
mind mapping; constructivist learning; creative thinking; Islamic cultural history; student engagementAbstract
This study investigates the implementation of the mind mapping method within a constructivist learning framework to strengthen students’ creative thinking in Islamic Cultural History (Sejarah Kebudayaan Islam). Using a qualitative case study approach, data were collected through classroom observations, semi-structured interviews with teachers and students, and document analysis at a senior Islamic secondary school. The findings indicate that mind mapping facilitates active student engagement, supports the organization of complex historical content, and encourages creative expression through visual representation. Students demonstrated increased participation, improved ability to connect historical events and figures, and greater originality in constructing conceptual maps. The results align with constructivist learning theory, emphasizing knowledge construction through active involvement and meaningful learning experiences. This study contributes to the literature by extending the application of mind mapping to Islamic history education, an area that has received limited scholarly attention. Practically, the findings suggest that mind mapping can serve as an effective pedagogical strategy for enhancing creativity and learner-centered instruction in religious and historical subjects. Future research is recommended to employ mixed-methods or experimental designs to further examine the effectiveness of mind mapping across diverse educational contexts.
Downloads
References
Achadah, A., & Leonita, M. (2022). Implementasi metode mind mapping dalam mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (Studi kasus siswa kelas VIII MTs Nurul Ulum Sukun Kota Malang). Proceedings of International Seminar on Islamic Education and Peace, 2, 293–300.
Amma, T., et al. (2021). Problematika pembelajaran pendidikan agama Islam pada peserta didik. Edification, 3(2), 133–145.
Anni, F. (2015). Implementasi pembelajaran aqidah akhlak dalam pembentukan karakter siswa (Tesis, Institut Agama Islam Negeri Tulungagung).
Anwar, A. S. (2021). Implementasi metode mind mapping dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pembelajaran SKI kelas VII MTs Darul Ulum Purwogondo Kalinyamatan Jepara tahun ajaran 2020/2021 (Skripsi, Universitas Islam Negeri Walisongo).
Anwar, S. (2021). Mind mapping dalam pembelajaran kreatif. Jakarta: Kencana.
Arani, S. (2024). Penerapan metode mind mapping dalam meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas IV SDN 1 Banjarrejo Lampung Timur (Skripsi, Institut Agama Islam Negeri Metro).
Ausila, L. (2024). Peran guru dalam meningkatkan kreativitas siswa pada mata pelajaran SKI di MTs Riyadhus Sholihin Megang Sakti Musi Rawas (Skripsi, Institut Agama Islam Negeri Curup).
Ausubel, D. P. (1968). Educational psychology: A cognitive view. New York, NY: Holt, Rinehart & Winston.
Azizah, A. K. (2018). Strategi guru pendidikan agama Islam dalam pembentukan karakter religius siswa SDI Sabilil Huda Bukaan (Skripsi, Universitas Tribakti Kediri).
Barlian, E. (2016). Metodologi penelitian kualitatif dan kuantitatif. Padang: Sukabina Press.
Buzan, T. (2008). The mind map book. London: BBC Active.
Dardji, S. (2012). Pendidikan dan pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Hasanah, H. (2017). Teknik-teknik observasi (Sebuah alternatif metode pengumpulan data kualitatif ilmu-ilmu sosial). Jurnal at-Taqaddum, 8(1), 21–46.
Hardani, et al. (2020). Metode penelitian kualitatif & kuantitatif. Yogyakarta: CV Pustaka Ilmu.
Haryoko, S., et al. (2020). Analisis data penelitian kualitatif. Makassar: Badan Penerbit UNM.
Hidayat, A., & Suryana, Y. (2017). Peningkatan kreativitas siswa melalui pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 24(3), 310–320.
Ikrom, A. D. J. W. (2024). Implementasi metode mind mapping pada pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam dalam meningkatkan efektivitas belajar siswa kelas VIII di MTs YKUI Maskumambang Gresik. Studia Religia, 8(1), 145–160.
Kustian, N. G. (2021). Penggunaan metode mind mapping dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Academia: Jurnal Inovasi Riset Akademik, 1(1), 25–35.
Mulyasa, E. (2013). Pengembangan kurikulum: Teori dan praktik. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mulyono, S. (2012). Pengantar sejarah kebudayaan Islam. Bandung: Alfabeta.
Munandar, U. (2012). Pengembangan kreativitas anak berbakat. Jakarta: Rineka Cipta.
Murdiyanto, E. (2020). Metode penelitian kualitatif. Yogyakarta: Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat UPN “Veteran”.
Novak, J. D., & Cañas, A. J. (2008). The theory underlying concept maps and how to construct them. IHMC CmapTools Technical Report.
Nurhayati, D. (2020). Problematika pembelajaran aqidah akhlak dan upaya mengatasinya pada siswa kelas XI MAN 1 Sleman (Skripsi, Universitas Islam Indonesia).
Piaget, J. (1972). The psychology of the child. New York, NY: Basic Books.
Salma, N. R. (2023). Implementasi metode pembelajaran mind mapping untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif mata pelajaran pendidikan agama Islam dan budi pekerti SMA Negeri 39 Jakarta (Skripsi, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah).
Sugiyono. (2012). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suryanto. (2014). Pendidikan kreativitas. Jakarta: Rineka Cipta.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. (2008). Jakarta: Transmedia Pustaka.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Zuchdi, A. (2021). Metode penelitian kualitatif. Makassar: Syakir Media Press.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Journal of Advanced Research and Studies in Educational Technology (JARSET)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
